家里有青春期的孩子真的令爸妈非常头疼的一件事情，叛逆、追求刺激，逃学、上网、斗殴一个个都是帖在青春期孩子身上的标签，青春期作为一个特殊的时期，也作为问题频繁的时期，如何能让孩子安全地度过青春期，找到自己未来的方向，是家长和社会都非常关注的问题。

　　对于难教育、难沟通、难相处的小孩，父母朋友们是坐立不安，六神无主。最近微课案例群，就有这么一个非常典型的案例。小明高一学生，逃课，父母把孩子带到咨询室，孩子不愿意说话，家长跟孩子诉苦孩子怎么不听话，让他们操碎了心。

　　孩子为什么不愿意跟咨询师说话呢。第一因为信任感的建立是需要一定过程的。第二孩子不愿意开口，可能是认为咨询师跟父母一样，会因为逃学的问题指责他，教育他。咨询师就是父母派过来的教育他的帮手，与其把自己的想法说出来还会被骂，还不如什么都不说。

　　所以如何跟孩子建立良好的咨询关系，让他产生对咨询师的信任感是非常迫切的事情。让孩子觉得咨询师是中立客观，是带有温度的，愿意倾听他背后的想法，不像父母那样不分青红皂白就指责他，孩子才愿意自我暴露，把心声讲出来。

　　虽然大家道理都懂，但是具体怎么操作呢?

　　有人说站让父母说出自己的不容易，咨询师引导孩子听到父母的不容易。可是当咨询师问起：刚才听你父母说到，父母为你操碎了心时，你也感受了这份父母的爱是么?这时孩子肯定反抗，不说话也会摇头，或者说：才不是呢~

　　如果他能感受到父母的爱，就不会做出拒绝沟通的行为，正是因为他们不认同父母受的苦，觉得父母句句都不理解他，不想跟父母交流。正是一个打着爱的名义苦口婆心地教育，觉得把最好的东西给了孩子，而孩子却并不想要，这种冲突下生活，谁都会受伤。

　　如何才能让孩子感受到共情，被理解被支持，是需要专业的理论和技术的。

　　叙事疗法中有一句话就非常适合用在这里：“逃学的日子挺难的，在外面担心受怕，又不敢让父母知道，你是怎么过来的。”这能让孩子觉得咨询师是理解他的，知道他逃学的日子不容易，给了他一个说出自己故事的机会。

　　后现代的叙事疗法认为说故事能治愈人。

　　叙事疗法觉得人类的活动总是充满意义和故事的，而不是单纯地对与错。咨询师能让来访者能从讲故事过程中，发现自己生命活动中积极有意义的正能量，让他不再陷入消极负面评价中去。在叙事心理治疗中，咨询师最常问的一句话是：“你是怎么办到的?”随后，会将焦点放在当事人曾经的努力，或他内在的知识和力量上，引导他走出自己的困境。

　　就像逃学这么严重的问题，大众都是看到的消极的一面，孩子也觉得别人不会理解他背后的苦楚。而你怎么办到的这句话，正是给予孩子关注，就算这么不被认可的事情你也是花了很大的努力在里面的。

　　人≠问题

　　很多时候，我们会把问题和人捆绑起来，觉得孩子逃学就是人品有问题，殊不知每一件问题背后都是有其的需求和原因，没有平白无故的逃学。叙事疗法提倡对人的尊重，将人和问题分开，问题是问题，人是人。逃学不等于全盘否定。不把问题和自己化等号，说明自己是没有问题的，只是做得事情不对。咨询师谈话的方向即是支持个案在问题和自我之间建立合适的关系，我在逃学这件事上做错了，并不代表我一无是处，在逃学过程中我的勇气和智慧，以及自我照顾的能力，都是我的价值，我有变好的力量。

　　“每个人都是自己问题的专家，寻找生命的能量”

　　叙事疗法相信每个人都有自己的能力和资源解决我们的问题，只要我们能拨开阴霾，找到自己的这种能力，我们是可以创造不一样的故事。逃学小孩有他解决自己逃学问题的能量，他不比任何一个小孩差，咨询师要做的就是帮他把这种能量找到。

　　“放下文化主流的量尺，变成较期待的自我认同”

　　很多时候人的问题形成，是跟主流文化压制有关，社会有共同的价值观和评价标准，很多时候就会忽略个体生活的丰富性，出现一竿子打倒一群人的情况。逃学的孩子认同了逃学是不好的理念，可是逃学背后的原因是没人愿意去了解的，如果周围的环境一直是批判的角度，那么孩子认同主流价值，觉得自己达到不到好孩子的要求，形成消极的自我认知，我有问题，我是不可能变好的。

　　但实际上，任何一件事情都是消极和积极的集合体，如果咨询师能带着来访者探寻事件背后更加多元的意义，个体就可能在其中找到符合自己价值判断的意义，进而感到自己是人生的主人，化被动为主动，从而形成更加符合自我体验的认同。

　　就像本个案，想要逃学也是需要勇气和智慧的，通过心理咨询师的引导和询问孩子自己会发现，原来“逃学”的故事中，自己也是那么不容易，自己还学到了如何照顾自己。“逃学”这个故事得到新的诠释，孩子会发现自己身上宝贵的地方。带着这份新的意义和力量，逃学的问题学生可以能够更好的面对生活中的问题。孩子需要的是面对学业压力的勇气和力量，也有了能力改变逃学的行为，逃不逃学孩子可以自由决定的。

　　叙事疗法也给当代的教育者和家长一个启示，灌输式压迫式的教育方式真的能让我们的孩子变得积极健康吗，能让“问题少年从良”吗?或许我们可以试着理解他们背后的动机和对于他们的意义，，让他们明白其行为与主流价值间的落差从何而来，协助他们思考应如何面对主流定义下的真理，进而找出自我改变的方式以及调整对自己人生的看法。

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