为了让自己的孩子变得更加优秀，不让孩子输在人生的起跑线上，不少家长便开始各种深思熟虑地为自己的孩子寻找各种兴趣学习班。从画画到舞蹈，从体育到乐器。然而，很多家长可能会遇到这样一个问题，孩子学了不到一个月就没有兴趣了，这可怎么办?

　　在教育孩子不能放弃之前，我们需要觉察兴趣爱好与天赋之间的区别。之所以要先区别这两者，是为了避免有时候我们把孩子的兴趣爱好当做孩子的天赋去培训，这是有些家长们容易不自觉产生的错觉。这种情况也容易给家长和孩子带来不必要的压力和焦虑。比起两者的文字定义，通过实际的观察我们能够看得更加清楚，兴趣爱好是孩子们喜欢“玩”的东西，而天赋则是孩子在同年龄阶段的所有人中玩得“最好”的东西。当孩子不具备玩得“最好”的条件却被要求要“玩”出成绩时，很有可能就会选择退出，不玩了。因此，家长培养孩子学习兴趣爱好的目的是什么，这是一个需要时刻保持清醒认识的问题。

　　相信对于很多家长来说，培养孩子的兴趣爱好，更像是在培养孩子一项技能，学有所成是家长们最低的要求，拥有一项技能就相当于拥有人生的一个加分项。既然如此，这个加分项就必需由父母与孩子一起沟通协商才能达成。如果孩子学习了一半就不学了，或许这不是孩子一开始就喜欢的兴趣爱好。

　　很多时候，现实情况是家长们忍不住自己孩子的软磨硬泡，在孩子只因为看到了某个宣传就吵着要报名学习某某兴趣班时，家长们就报名了。然后家长们担心的事情也发生了，孩子没多久就说没有兴趣了。在这样的过程中，想让孩子从一开始就保持像成年人一样的理性是不太可能的，但家长们仍然需要从一开始就和孩子做好沟通工作。帮助孩子明确自己选择兴趣班的目的，可能遇到的困难，可以寻求哪些帮助。这些内容并不是为了吓唬孩子打退堂鼓，而是为了帮助孩子坚定学习的信念。因此，在与孩子沟通时，家长们要注意说话的用词和语言组织，避免孩子从沟通中感受到的是困难而放弃。

　　还有一个很现实的问题是，很多兴趣学习班是家长们精心挑选并花费重金才确定下来的，家长们自然很难接受孩子一下子就放弃，孩子轻易地放弃意味着时间，精力和金钱的浪费。如果有兴趣体验班，那是最好不过的选择。如果没有，就像上面所讲到的一样，从报名的开始到结束，家长都要与孩子进行协商沟通。哪怕是最后放弃结束了也未偿不可。但孩子要明白是自己要为所做的选择负责，也许下一次别人就不会轻易地帮TA报名兴趣班了。在做这样的沟通时，不是为了指责和批评孩子。因此同样的，家长们要注意说话的用词和语言组织，在让孩子自己应负的责任时，避免孩子从沟通中感受到的是批评而自责，也要避免孩子对此一点感受也没有。只要孩子能从经历中成长，就是一种人生的一种财富。

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