之前曾经看过一些文章，告诫我们最好不要用物质奖励激励孩子学习，应该培养孩子主动学习的能力。孩子学习成绩好，学习到新的知识，长远来看是对孩子有利的。所以孩子要物质奖励那一刻我犹豫了，我内心觉得不应该答应孩子的这种行为。

　　这样很容易造成孩子养成不好的学习习惯，太过于功利，缺乏主动学习的积极性。以后走上社会很不利，一旦步入社会，进入公司，很多事情都需要自己去主动学习，没有人会逼着你或者奖励你去学习一些新的事物。凡事都得靠自己，这个时候可能因为主动学习能力差而吃亏。

　　可是换个角度，作为成年人的我们懂得自我激励，明确具体的目标。而年纪小的孩子，他们往往不会思考的那么长远，所以与其告诉孩子，学习可以给他们带来什么好处，可以让他们上一所多么好的大学，毕业后可以找到一份多么轻松的工作，不如给些实在的玩具激励来得实在。

　　所以我更加困惑和冲突了，到底要不要奖励孩子，用什么样的形式奖励孩子呢?

　　研究者发现：如果无论孩子表现如何都给奖励，奖励就会削弱孩子的兴趣;但如果奖励与表现好坏有关的话，会让孩子更加喜欢这个任务，因此奖励是可以提高孩子内在的兴趣的。

　　根据这个研究，奖励孩子恰当的时候也是有帮助的。那么给予孩子什么样的奖励，奖励的方式有没有什么要求，如何恰当的给到孩子奖励呢?

　　哈佛大学弗莱尔教授曾做过的实验：把来自250所小学二年级到中学三年级的大约36000名学生分为两组，做对比研究。第一组的孩子，获得了“产出奖励”，比如考高分、比赛获得第一名等等才能得到奖励，另一组孩子，获得了“投入奖励”，比如读完一本书、按时上学、认真做题，就能得到奖励。

　　虽然孩子们都愿意为之努力，但是读书给于奖励的孩子在成绩上会有显著的提升。而考高分才给奖励的学生，成绩却完全没有提高。其中的关键在于，读完一本书就给你奖励，对于一个孩子来说行动是非常明确的，只要你看书，只要你做题你就能获得奖励，相反，考高分给奖励，却没有告诉孩子怎么样做的方法。虽然孩子也充满干劲，但他不知道怎样做，无从下手。

　　弗莱尔教授在实验后进行调查问卷，采访了“考高分得奖励”小组的学生，发现几乎所有孩子对学习的态度，都变成了“我要仔细读题”、“我要认真检查”等围绕着考试技巧来进行的反思，而没有“思考不懂的问题要向老师提问”、“上课要认真听讲”、“多阅读”等提升成绩的根本原因。

　　所以，如果你真的想提高孩子的学习动力，对孩子说“期末考高分就给你奖励”还不如说“读完一本书就给你奖励”。这也意味着，奖励孩子学习后的结果，不如奖励他们的投入。另外，奖励的目标参考应该是越具体越好。

　　从这个研究报告中我们可以知道该如何给到孩子奖励了。

　　(1) 采用具体、物质性的奖励品，而非只是给他们抽象的赞美而已。

　　(2) 采用孩子最喜欢、最在意的奖品，而非他可有可无的奖品。

　　除此之外也有很多研究报告说明给到精神上的鼓励和精神奖励也是非常重要的，孩子越大越需要用精神奖励鼓励孩子。

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