7岁的姐姐与5岁的弟弟在玩过家家，因为争抢一件玩具而大声吵了起来，家长看到后就要求姐姐要把玩具让给弟弟，姐姐很不情愿地说“每次弟弟要什么就有什么”。

　　另一次玩过家家，姐姐与弟弟说好轮流扮演摆地摊的老板和买东西的顾客，由弟弟先扮演老板。而弟弟扮演完老板后，想要继续当老板的角色，就提出每人扮演两次老板。弟弟很聪明，但是姐姐不愿意，于是两人又争吵了起来，姐姐情急之下推了弟弟一下。而这一下，刚好被赶来的爸爸看到，爸爸第一时间就批评了姐姐，同时温柔地哄弟弟，而姐姐则是生气的回到房间关上门。

　　其实，只从以上描述的场景来看，我们很清晰地看到，爸爸的处理方式并不是很妥当。然而在现实中，家长每天忙里忙外已经消耗了很多精力，在看到“熊孩子”的打闹时，可能已经没有精力去做一个“公平的法官”，只能靠一些习惯性的反应去处理问题。比如看看姐姐和弟弟争抢玩具时，就习惯性地认为姐姐要比弟弟更懂事，要把玩具让给弟弟。看到姐姐推倒弟弟时，就马上一边哄弟弟一边严厉地批评姐姐。然而，事情完整的经过可能是弟弟看到姐姐选哪个玩具，弟弟都要去争;弟弟因为破坏游戏规则连续扮演两次老板角色，姐姐气不过才动的手，似乎都是弟弟有“错”在先。当然，等家长们以平静的心态来看待这些事情，就会发现问题，如果“姐姐就应该让弟弟”，那么姐姐永完得不到自己想要的东西，这个逻辑显然说不通。如果只关注姐姐推倒弟弟的行为，而不问姐姐为什么要推倒弟弟的原因，那姐姐除了被批评外，内心还会很委屈。所以，为了更好地培养孩子们的身心健康，家长们需要重视教育孩子的方式方法。

　　即使是亡羊补牢，也比不补的要好。比如文章开头的两个案例，或许在批评完姐姐之后，家长可以询问姐姐事情的完整过程，对姐姐多一份关心和爱护，而不是只有批评。而弟弟需要批评的地方也应该批评，这能够让姐姐感受到家长对她的支持，这份支持能够提供一种内心的力量。每个孩子小时候都是因为有了父母的支持，才能在成年之后勇敢地做自己，有承担责任的能力和面对错误的勇气。

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