生活当中有时会发现有些小孩聪明伶俐、能说会道，然而学习文字却很困难，他们无法读书，也写不好字，这些孩子不是不努力，而是患有“读写障碍”。

     这些孩子大约在人群中占5-10%，数量众多但是未必能引起家长和老师的注意和关心。那让我们来了解一下什么是阅读障碍。当您或您的孩子有如下表现时可以联系我们心理咨询老师

      各成长阶段对于孩子学习及运用语文上也有不同的要求，以致读障孩子在不同学习阶段，也表现出不同的徵状。

　　1.学前儿童的行为表现如下。(内容来自《香港学前儿童学习行为量表(家长版)》)

　　‧发音不准确，并混淆读音相近的字词，例如把「鸡」说成「龟」或「t」说成「d」。

　　‧不能准确地讲出常见物件或颜色的名称。

　　‧时常将句子或词语的次序颠倒。

　　‧相比同龄的小朋友，需要花较多时间和心力学习儿歌，但学会后很快便忘记。

　　‧相比同龄的小朋友，需要花较多时间认识中文字和英文字母，但学习后亦很快遗忘。

　　‧喜欢听别人讲故事，但并无兴趣学习文字。

　　‧不能牢记自己的出生日期、地址及电话号码。

　　‧未能依循方向性的指示，例如未能跟著「向前走，然后左转」的指令来做。

　　2. 小学生的行为表现如下。(内容来自《香港小学生读写困难行为量表(第二版)》)

　　‧阅读时速度慢、跳字跳行、少读错读

　　‧作文/作句只能勉强达意，文法上有错误。

　　‧书写字体结构不合理，听写默写成绩差。

　　‧检查自己的功课时，察觉不到做错的地方。

　　‧理解文字比理解说话的能力差很多。

　　‧对于重组句子的练习有困难。

　　‧有很多词语在说话时懂得运用，但却不懂得写出来。

　　‧作文时思维组织紊乱。

　　3. 中学生的行为表现如下。(内容来自《香港初中学生读写困难行为量表》)

　　‧容易混淆字形、字音或字义相似的字。

　　‧不能认读常见字词。

　　‧在朗读时，容易漏读或错读下一行的字。

　　‧相对同龄的学生，需要较长时间去理解文章的中心思想。

　　‧中文默书成绩偏低。

　　‧相对同龄的学生，抄写时较容易错笔划多的字。

　　‧写作能力比口语表达能力弱。

　　‧写文章时会错用标点，例如：除结尾一句外，整篇文章只会用逗号连结。

　　4.成年人的行为表现如下。(内容来自《香港成人读写为量表》)

　　‧不能认读学过的或经常碰到的中文字。

　　‧阅读中文时常会读多或读漏字词。

　　‧会混淆读音相近的字词。

　　‧需要较长时间阅读和理解一篇文章，甚至重读多次才明白。

　　‧抄写中文时，会写多或写漏字，甚至写错字。

　　‧中文写作能力比口语表达能力差得多。

　　‧经常遗失或找不到自己的物件，例如钱包、钥匙等。

　　‧背诵乘数表或数式有困难。

     当您或您的孩子有上述表现时可以联系我们心理咨询老师申请免费测评，经过测试后可以找到孩子不爱阅读的原因，专业老师也会提供解决方案。