在现实生活中总有这样一种现象，即人们往往认为“禁摘的果子是甜的”。也就是说越禁止越神秘，越能引起人们的好奇心，越能激起人们的兴趣。

相传马铃薯在法国长期被视为“不祥之物”，牧师则称它为“魔鬼的苹果”，医生说它有害身体，农学家说它会让土壤变得贫瘠，因而一直推广不开。

       后来法国农学家巴蒙蒂埃想了一个办法，他请求国王派遣全副武装的士兵为他守卫马铃薯地。士兵们白天守卫，晚上撤回，看守庄园时，禁止任何人进入庄园。但禁止的结果，却激起了人们强烈的好奇心，人们纷纷摸黑钻进种满马铃薯的庄园，偷偷挖了一些移植道自己的菜园里，这样马铃薯就在法国传播开了，人们顺利的度过了饥荒。

       可见好奇心可以激起人们的兴趣，那么青少年的兴趣该如何培养呢？以下是天音青少年心理咨询专家给到的几点建议：

一、加深孩子认知，打下知识基础

      兴趣能推动人们去活得有关知识，但兴趣的产生又是对事物具有一定知识为基础的，知识越多，兴趣也会越浓。所以要扩大孩子的知识面此案呢培养广泛的兴趣，要加深认识，才能培养出浓厚的兴趣。

二、提高认识，激发兴趣

      提高认识是指提高对学习目的、意义的认识，这是培养间接兴趣的必由之路。在这种间接兴趣促使孩子学习、获得一定知识的同时，往往也随之产生对学习的直接兴趣。

三、在实践活动中培养兴趣

      许多兴趣是在实践活动中通过努力达成预期目标后产生的。一方面，人是有兴趣才做的；另一方面，也是由于付出了努力，获得回报，才有兴趣。所以要指导孩子在实践活动中培养兴趣，这样培养出的兴趣才会更加牢固。例如，可以尽可能多举行趣味性较强的课外活动，或校外科技活动，培养孩子广泛和稳定的兴趣。

四、根据孩子不同的兴趣特点进行培养

“萝卜青菜，各有所爱”。孩子的兴趣存在很大的差异，首先兴趣内容的倾向性质不同，即便是兴趣内容相近的孩子，其兴趣的广泛性的和稳定性也各不相同，那些兴趣内容完全不同的孩子，更是千差万别。因此在培养孩子的兴趣时，应充分尊重个体差异，因材施教。